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教學(xué)設(shè)計一直是困擾大家的難題,老師通過真題解讀幼兒園活動設(shè)計、小學(xué)教學(xué)設(shè)計,根據(jù)答案就可以總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律,考試的時候套用就可以!
ps:內(nèi)容有點多,耐心看完哦
2015上·幼兒
某幼兒園的院子里有幾種高大的樹,也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源,設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動),要求寫出總目標、每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。
【參考答案】
活動名稱:幼兒園的樹木(中班)
一、主題活動總目標:
(1)引導(dǎo)幼兒愿意和樹木做朋友,對幼兒園里的樹木感興趣。
(2)能夠主動提出有關(guān)樹的問題,并能與同伴積極討論。
(3)感知大樹的生長變化,簡單了解樹對人和環(huán)境的作用。
(4)能積極與同伴一起探究問題,在探究中獲得經(jīng)驗,能夠簡單地記錄。
(5)以樹為主題進行美工創(chuàng)造,關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
(6)感受幼兒園的美,激發(fā)愛樹、愛幼兒園的感情,培養(yǎng)愛護環(huán)境意識。
二、主題活動
(一)主題活動一:樹木的秘密(科學(xué))
(1)目的:
①通過觀察和比較認識幼兒園中的樹木,了解樹與人類的關(guān)系。
②學(xué)習(xí)做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同特征。
③積極參與有關(guān)樹木的探索活動,樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識和經(jīng)驗。
(2)活動過程:
①情境導(dǎo)入,引出主題
活動開始前,教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步,在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹,教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹,從而引出本次活動內(nèi)容。
②認識常綠樹和落葉樹
a.教師通過多種角度教會幼兒區(qū)分兩種樹的特征(大小、厚薄、形狀)
b.教師小結(jié):常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。
③學(xué)習(xí)樹的年輪
在掌握常綠樹和落葉樹的知識后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹的年輪,然后將幼兒分組,分發(fā)記錄卡片,讓幼兒在園中找找樹的年輪,并記錄下來。
④游戲結(jié)束
a.帶領(lǐng)幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發(fā)樹葉,讓幼兒把樹葉貼到相對應(yīng)的樹上,找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些是落葉樹。
b.讓幼兒交流大樹的秘密有哪些,通過本次活動學(xué)到了什么。教師總結(jié)樹與人的關(guān)系。
(二)主題活動二:樹的想象(美術(shù))
(1)目的:
①能自主選擇各種材料,對不同的“樹”進行裝飾
②大膽運用自己的想象,用自己喜歡的方式描繪出大樹
③養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
(2)活動過程:
①談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
活動開始,教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹,它們是什么樣子的……通過談話引發(fā)幼兒回憶,通過幼兒描述教師總結(jié),引出本次活動內(nèi)容,運用自己的想象,描繪出我們身邊的樹木。
②講解示范,掌握繪畫方法
a.教師出示范畫,提問幼兒畫上都有什么,教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。
b.教師示范作畫,在示范的過程中,依次說出描畫、吹畫、點畫的方法,引導(dǎo)幼兒注意畫面布局。并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材,進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。
③幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)
a.教師交代要求,要畫出小朋友們在生活中看到過的樹,要畫的盡量大,布局合理,幼兒開始作畫,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
b.教師巡回指導(dǎo),對繪畫能力較弱的幼兒適時的予以幫助,對想象力豐富的幼兒,教師要注意保護其創(chuàng)造力,適時予以表揚。
④講評作品,結(jié)束活動
教師提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點意見。
(三)主題活動三:和大樹做朋友
(1)目的:
①通過“樹朋友”的活動,體驗合作的樂趣。
②知道關(guān)心幼兒園里的樹木,關(guān)注周圍的環(huán)境。
③能用完整的語句表達對自然的喜愛之情。
(2)活動過程:
①視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
a.活動開始,教師播放和樹木有關(guān)的視頻,將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導(dǎo)幼兒討論:為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助?
b.教師以談話的形式,引出本次活動的內(nèi)容
②教師出示與環(huán)境相關(guān)的樹的圖片,讓幼兒認識到樹的作用
通過觀察圖片,教師問幼兒講解樹的作用,(美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫)。通過這一形式,彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性。
③學(xué)植樹
教師告訴幼兒,每年的3月12日是植樹節(jié)。結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,通過這一環(huán)節(jié)來表達自己的認識和愛護。教師始終參與幼兒活動,及時地引導(dǎo)、幫助。
④活動結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹木,在幼兒園的大樹旁,讓幼兒把自己想象成小樹苗,教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞,讓幼兒愛護樹木、熱愛大自然的美好情感進一步提高。
2016上·幼兒
大一班自由活動時間,個別幼兒用泡沬板(30cm×30cm)當滑板玩(如下圖),許多孩子也想玩,但有的幼兒滑不起來,有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣,為大班幼兒設(shè)計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。
左:(兒童雙腳踩一塊拼板劃行)
右:(兒童坐在一塊拼板上劃行)
【參考答案】
大班體育活動《有趣的泡沫板》
一、活動目標
認知目標:認識了解泡沫板的用處、并能夠利用泡沫板進行滑行。
技能目標:掌握雙腳踩在泡沬版上進行滑行的技能,發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。
情感目標:體會泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。
二、活動準備
音樂:《去郊游》、《健康歌》,泡沬板若干,做好的泡沫滑行板若干。
三、活動過程
(一)開始部分—歌曲導(dǎo)入
(1)教師播放歌曲《去郊游》,請幼兒每人拿一塊泡沬板做方向盤,吸引幼兒參與活動的興趣。
(2)跟隨歌曲旋律,教師引導(dǎo)幼兒排成長隊,走到戶外活動區(qū)域。
(二)基本部分—活動展開
(1)熱身活動《健康歌》
①放下手中的泡沬板,組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好;
②播放《健康歌》的音樂,教師示范,幼兒模仿,共同做活動熱身。
(2)討論猜想,泡沬板的滑行玩法并嘗試
①教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法,讓幼兒自由嘗試;
②請1~2名幼兒示范并說一說泡沫板的滑行玩法;
③教師小結(jié):小朋友們想到許多泡沬板的滑行玩法,下面咱們一起用泡沫板滑一滑!
(3)做游戲“腳踩風(fēng)火輪”
①教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”,確保人手一份,并幫助幼兒穿戴;
②示范并講解游戲規(guī)則:
a.教師示范滑行動作,并點名動作要領(lǐng),身體前傾,雙腳不得離開地面,靠滑行的力量前進;
b.幼兒模仿,教師指導(dǎo);
c.速度逐漸提升,幼兒練習(xí);
③游戲開始與進行中,請幼兒注意安全;
(4)比一比,賽一賽,誰的“風(fēng)火輪”最快
①將幼兒分成四組,排隊站好;
②游戲開始,在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沬板,幼兒滑行拿去一塊并返回,下一名幼兒依次類推,教師計算時間;
③時間結(jié)束后,哪組幼兒的泡沬板最多,哪組獲勝;
(5)火車排排隊,爭做團結(jié)滑行員
①根據(jù)時間與人數(shù),請幼兒穿戴好滑行版,排成長隊,將手放到前面幼兒的腰間,共同向前滑行(考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性,建議每組長隊先有三名幼兒進行,依次上升難度);
②教師巡回指導(dǎo),確保幼兒安全。
(三)結(jié)束部分—放松操
(1)播放音樂,幼兒跟著老師做放松操。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒回到教室,放松喝水,活動自然結(jié)束。
四、活動延伸
請幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品,自制模擬滑行器。
幼兒園的活動設(shè)計有兩種出題形式:
一種是例1的寫出總目標、每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié);
一種是例2的寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸;
根據(jù)規(guī)律,再根據(jù)給出的材料寫出具體步驟即可。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計
本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分;26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù);考試可按照所學(xué)專業(yè)方向或自己的擅長,選擇作答。(2016上·真題)
語文
請根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)描寫該詩的意境并分析主題。(10分)
(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)設(shè)計針對生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程。(20分)
【參考答案】
答:
(1)此詩通過對原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情?梢园阉闯墒且磺安蓓,進而是生命的頌歌。
全詩章法嚴謹,用語自然流暢,對仗工整,寫景抒情水乳交融,意境渾成,讀時朗朗上口,詩句真切而清晰地再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗,一枯一榮、一青一黃之間,看似柔弱的小草彰顯了頑強的生命力。而熊熊大火之后的再生更體現(xiàn)出作者對待生命自強不息的態(tài)度!安荨弊鳛橹行脑~,構(gòu)成全詩意境的主體意向,全詩借景寫情,蘊含深刻,刻畫形象生動,贊美一種頑強向上的生命精神。
(2)教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過自主查閱工具書,學(xué)生能夠認識“離、歲、枯”等6個生字,能有感情朗讀課文。
②過程與方法目標:通過集體討論的方式,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的含義,能夠背誦課文,了解詩人觀察分析的方法,提高理解詩句的能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過有感情地朗讀課文,學(xué)生能感受小草蓬勃生長的美感,激發(fā)起熱愛生命的情感和頑強向上的意志。
(3)“枯”的寫字指導(dǎo)過程如下:
①看圖片,對比茂盛與枯萎,感受“枯”;
②以學(xué)生為主,通過觀察田字格的“枯”字,分析“枯”的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;
③呈現(xiàn)“枯”字口訣:
體型窄,左邊站,橫向短,捺筆收,右邊寬,要舒展,筆畫穿插不分家,左右謙讓才美觀。
④教師示范學(xué)生練習(xí):教師邊板書田字格,邊講解,學(xué)生跟隨在田字格中練習(xí);
⑤學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),運用投影儀進行評議。
數(shù)學(xué)
請認真閱讀下文,并按要求作答。
練習(xí):
(1)下列各數(shù)你是怎樣估計的?
①《新編小學(xué)生字典》592頁,大約是( )頁。
②小俊每分鐘打字108個,大約是( )個。
③本校有學(xué)生688人,大約是( )人。
④李平大叔今年收橘子1328千克,大約是( )千克。
(2)劉寧走一步的平均長度是62厘米,他從操場這頭到那頭共走了252步,操場大約多少米?
(3)沙坪小學(xué)有學(xué)生612人,全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所,全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?
(4)燕鷗從北極飛到南極,行程是17000千米,如果它每天飛780千米,20天能飛到嗎?
(5)四年級同學(xué)去秋游,每套車票和門票49元,一共需要104套票,應(yīng)該準備多少錢買票?
請根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)估算與精算的區(qū)別是什么?(10分)
(2)如果指導(dǎo)中年段的小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)根據(jù)擬定教學(xué)目標,設(shè)計新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動并說明理由。(20分)
【參考答案】
答:
(1)估算指的是推算,估算有三種情況:一是推算最大值,二是推算最小值,三是推算大約為多少;而精算指的是具體運算,包含計算的方法和算理。
兩者在教學(xué)的過程中存在很大的差異:估算的教學(xué)需要教師幫助學(xué)生形成估算的意識,體會估算的實用價值和數(shù)學(xué)價值,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,提高學(xué)生的數(shù)感;精算的教學(xué),教師既要幫助學(xué)生掌握精算的計算方法,又要幫助學(xué)生理解其算理。
(2)三維教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握估算的具體方法,能在解決實際問題的過程中,了解并選擇合理的估算策略并結(jié)合情景進行估算。
②過程與方法目標:通過小組合作探究,學(xué)生能掌握解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力,同時提升學(xué)生數(shù)感和語言表達能力,增強估算意識。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過集體討論,學(xué)生能夠感受到估算能解決生活中的實際問題,體會到數(shù)學(xué)的實用價值。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計如下:
第一環(huán)節(jié):初步體會估算
教師活動:利用大屏幕出示“下列各數(shù)你是怎樣估計的?”里的四個小問題,組織學(xué)生進行獨立思考并進行競賽,請學(xué)生說一說進行這樣估算的理由。
學(xué)生活動:根據(jù)教師的提問獨立完成思考并作答。
預(yù)設(shè)1:《新編小學(xué)生字典》大約是(600)頁,因為592頁離整數(shù)600很近,因此可以看成是600頁!v解湊整法。
預(yù)設(shè)2:小俊每分鐘打字約(100)個,因為103離100近!v解去尾法
設(shè)計理由:因為這部分知識在前面學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生已經(jīng)有了這樣的估算能力,因此采用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的熱情,另一方面也為后面的學(xué)習(xí)進行鋪墊。
第二環(huán)節(jié):探究兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算
教師活動:利用短片的形式展示劉寧步行操場問題和全鄉(xiāng)小學(xué)人數(shù)問題,組織學(xué)生四人一小組進行探究如下的問題:
①你會計算嗎?能用幾種方式計算其大概的值?
②說說你估算的理由和這種方法的優(yōu)勢。
學(xué)生活動:在小組能進行討論,總結(jié)出兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。
預(yù)設(shè)1:我們小組采用兩種方法的混合估算:可以將62厘米看成60厘米,把步數(shù)252用去尾法看成250步,這樣就250個60厘米就是150米,所以最后大概是150米長。
預(yù)設(shè)2:設(shè)計理由:這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點和重點,因此利用小組合作的方式,以學(xué)生為主體,又利用教師的引導(dǎo)總結(jié)出兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。
第三環(huán)節(jié):估算方法應(yīng)用
教師活動:利用圖片展示燕鷗飛翔和秋游的圖片,請學(xué)生提出問題并進行解答,由學(xué)生獨立完成進行匯報。
學(xué)生活動:根據(jù)圖片進行提問、獨立解答及匯報。
預(yù)設(shè)1:飛了20天,飛到了目的地了嗎?能進行估算判斷嗎?將780看成800,飛了20天大約飛了16000千米,速度變快了,可是還是沒有完成17000千米的飛行,因此沒有到達目的地。
設(shè)計理由:利用掌握的估算知識進行解決問題,對知識進一步鞏固,由學(xué)生尋找問題,增強了學(xué)生的問題意識。
英語
Look and read our school
請根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)簡述英語課程創(chuàng)設(shè)情境的方法。(10分)
(2)如果指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)該材料,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定教學(xué)目標,設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
【參考答案】
答:
(1)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法:
①以歌曲組織教學(xué)引入。以歌曲組織教學(xué)引入就是在上課之前,組織學(xué)生唱英文歌曲,這樣可以營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。
②會話導(dǎo)入。會話導(dǎo)入就是通過同學(xué)之間、師生之間的自由會話,導(dǎo)入新課。師生間的會話主要是以問答的形式進行。
③教師用英語組織課堂教學(xué)。教師用英語組織課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,使學(xué)生自始至終用英語進行思維,逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。
④看圖說話。看圖說話是利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說話。它通過圖片簡潔地引出教學(xué)內(nèi)容,同時將學(xué)生引進一定的語言環(huán)境中。由于圖片是最方便實用的教具,因而其使用十分廣泛。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,引用出示圖片的設(shè)備也不少,如幻燈片出示、電腦出示、實物投影出示等。
另外還有實物演示情境、生活呈現(xiàn)情境、表演體會情境等方法。
(2)教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過聽錄音,自主學(xué)習(xí),學(xué)生能聽說認讀“classroom”“hall”“garden”“playground”“l(fā)ibrary”等單詞。
②過程與方法目標:通過對話、游戲、小組討論,學(xué)生能夠正確使用“in the+”短語,并能運用“Is this/that...?”“Yes, it is./No, it isn’t”進行對話,提高日常口語交際的基本能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過小組練習(xí),學(xué)生能夠激發(fā)起用英語進行日常交流的興趣,同時激發(fā)熱愛母校的美好情感。
(3)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動設(shè)計:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
①教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的“Work and Play”),讓學(xué)生跟隨聲音說唱。
②播放第三冊第一單元課件Let’s learn,回顧句型:“What’s in the classroom ? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
設(shè)計理由:通過活潑、優(yōu)美的音樂,活躍課堂氣氛,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型為新知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
操練環(huán)節(jié)
①小組比賽。教師出示一張詞卡,如“garden”,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞,如flowers, red, trees等。這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,又為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
②看Let’s do的圖片(沒有文字),讓學(xué)生仔細看動作,然后跟著聲音做動作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音做動作。讓其他組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。
③和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗,另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。
設(shè)計理由:通過有趣的小組比賽和身體活動、學(xué)生對本節(jié)課重點句型和單詞進行強化和掌握。同時,在游戲過程中,學(xué)生互幫互助、合作探究,增進了友誼,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。
音樂
請根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)
(2)如果指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標,結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“音的高低知識點教學(xué)環(huán)節(jié)”并說明理由。(20分)
【參考答案】
答:
(1)《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié),四個樂句,獨具匠心的旋律用較低的聲音和“x x”的節(jié)奏相結(jié)合,表現(xiàn)大鼓的音色特點;用較高的聲音和“x x x”的節(jié)奏相結(jié)合,表現(xiàn)小鼓的音色特點,使學(xué)生形象生動地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、強弱、音色等方面的不同特點。
(2)三維教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過教師指導(dǎo)領(lǐng)唱,學(xué)生能夠用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
②過程與方法目標:通過合作探究,學(xué)生能夠用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱,提高辨別音的強弱能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠在說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,感受音樂帶來的快樂。
(3)“音的高低知識點教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計如下:
①節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”
本課的教學(xué)難點是分辨音的強弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入。
設(shè)計理由:讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲再加深對大小鼓音響、強弱對比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時,加強了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。
②音樂律動游戲——“大鼓、小鼓唱”
在學(xué)生對強弱對比有一個初步認識的時候,引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈,聽音樂律動。當聽到大鼓向你們問好的時候,用腳有節(jié)奏地敲擊“1、2、3”;當聽到小鼓和你們說話的時候,用你們的雙手拍肩。
設(shè)計理由:讓學(xué)生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。
③請學(xué)生對所學(xué)歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請大家相互評價,最后表揚所有同學(xué)。
設(shè)計理由:用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。
體育
根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)簡要說明“前滾翻”的教學(xué)重點、難點。(10分)
(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)前滾翻,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定教學(xué)目標,設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。(20分)
【參考答案】
答:
(1)“前滾翻”是小學(xué)三四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。
①重點:低頭蹬腿、團身緊、抱膝。
②難點:團身緊,方向正,滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。
(2)教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過教師講授,學(xué)生能夠了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點,了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。
②過程與方法目標:通過教師的講授與示范,學(xué)生的模仿,學(xué)生能夠掌握前滾翻的正確技術(shù)動作,提高柔韌、協(xié)調(diào)能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過情境模擬和游戲競賽,學(xué)生能夠鍛煉自己積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
(3)易犯錯的糾正方法:
①教師講解示范動作要領(lǐng),出示掛圖,提示重點、難點,傳授動作口訣:“一蹬二撐三低頭,團身滾動像圓球。”
②組織學(xué)生嘗試練習(xí)前滾翻,鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作,相互對比,集體研究,大膽展示,學(xué)生自評,組內(nèi)互評。
③教師巡視指導(dǎo),及時幫助解決練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題(如頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等),指導(dǎo)小隊同伴幫助完成,在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫助、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
設(shè)計理由:針對前滾翻動作學(xué)習(xí)的重點和難點,教師通過掛圖和親自示范,使學(xué)生獲得直觀形象,并通過有效的練習(xí)掌握關(guān)鍵動作要領(lǐng)。另外,在教師巡視指導(dǎo)下,學(xué)生不斷糾正和調(diào)整動作,最終學(xué)會前滾翻的動作技能。
美術(shù)
請根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)美術(shù)語言的造型元素主要包括哪些?(10分)
(2)如果指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)該材料,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
【參考答案】
答:
(1)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》內(nèi)容標準中指出:通過“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達到以下目標:線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動,激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
(2)教學(xué)目標設(shè)計如下:
①知識與技能目標:通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解立體造型和色彩搭配的基本方法,了解用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥塑造出花紋好看、色彩誘人的立體造型—花點心。
②過程與方法目標:通過動手、動腦,學(xué)生能夠聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩,大膽嘗試能夠?qū)⑺兴胱杂傻乇憩F(xiàn)出來,提高思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
③情感態(tài)度與價值觀目標:通過動手操作,學(xué)生能夠體驗到立體造型所帶來的樂趣,體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美,對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動:
第一步:百變巧手
師:下面張老師請第一小組的小朋友來做一個圓圓的麻球,第二小組的小朋友做一根長面條,第三小組的小朋友做一個大餅,第四小組做面疙瘩,長出小角,看看哪個小組最先做出來?
師:說一說你是怎么做出來的?
生:圓球—揉 面條—搓 大餅—壓 小角—捏
師:要想做優(yōu)秀的點心師傅,要學(xué)會這4個動作!
來回繞圈揉揉揉
一前一后搓搓搓
手掌相對壓壓壓
拇指食指捏捏捏
第二步:火眼金睛
①出示中式糕點和西式糕點的對比圖
師:看看誰的小眼睛厲害,能夠看出圖片中的花點心由哪些形狀組成?
生:圓形、長方形、愛心形、花朵形
②新方法
師:看看小朋友還使用了哪些新方法讓我的花點心變的更有趣?
生:膠棒上的花紋按在橡皮泥上、筆尖扎出小洞、把不同顏色的橡皮泥壓在一起卷起來
第三步:玩出花樣
師:看來前兩關(guān)都難不倒我們小朋友,你們真是太厲害,小朋友用了什么裝飾和花紋,讓我們的花點心變的更加的漂亮的呢?
生:一層層堆積、色彩鮮艷豐富、網(wǎng)格狀花紋……。
設(shè)計理由:對于橡皮泥孩子很早就接觸過了,而且自己也會動手做,其實他們對于制作的方法也是會的,就是需要把它歸納總結(jié)并進行指導(dǎo)。所以我通過展示了一些優(yōu)秀點心作品,給孩子啟發(fā),讓他們知道怎么搭配,怎樣讓自己制作的花點心更加新穎。